這(zhè)几年，很多高(gāo)校新(xīn)生(shēng)入(rù)學(xué)时都(dōu)會(huì)发现一(yī)个现象：班里的(de)女(nǚ)生(shēng)明显多于男(nán)生(shēng)。尤(yóu)其在(zài)人(rén)文社(shè)科、教(jiào)育(yù)、医學(xué)等專(zhuān)業(yè)，女(nǚ)生(shēng)比例(lì)甚至(zhì)达到七(qī)成以上，个别院系(xì)男(nán)生(shēng)寥寥无几。有人(rén)把這(zhè)现象簡(jiǎn)單(dān)歸(guī)結(jié)爲(wèi)“女(nǚ)生(shēng)更努力(lì)”“女(nǚ)生(shēng)更會(huì)考(kǎo)试”，但(dàn)如果(guǒ)我們(men)仔细追溯，會(huì)发现背后是家(jiā)庭(tíng)結(jié)构变化、教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)與(yǔ)社(shè)會(huì)環(huán)境叠加(jiā)作(zuò)用的(de)結(jié)果(guǒ)。

男(nán)孩“慢热”，遇上教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)

在(zài)生(shēng)理和心理发展(zhǎn)上，男(nán)孩普遍比女(nǚ)孩成熟得晚。青春期(qī)前后，女(nǚ)孩在(zài)自控力(lì)、情绪管理、學(xué)業(yè)规划等方(fāng)面往往更早进入(rù)“穩(wěn)定期(qī)”，而男(nán)孩還(hái)处在(zài)探索和冲動(dòng)期(qī)。如果(guǒ)這(zhè)个阶段(duàn)缺(quē)乏良好的(de)引(yǐn)导，差距就會(huì)迅(xùn)速拉大(dà)。

过去，即(jí)便男(nán)孩成熟得慢，但(dàn)父母的(de)陪伴、學(xué)校的(de)严格管理，依然能(néng)讓(ràng)他們(men)在(zài)关键阶段(duàn)穩(wěn)住學(xué)習(xí)节奏。但(dàn)现在(zài)，家(jiā)庭(tíng)結(jié)构发生(shēng)了明显变化——父母忙于工作(zuò)、外(wài)出打工，畱(liú)守兒(ér)童(tóng)比例(lì)居高(gāo)不(bù)下(xià)。很多孩子由祖辈照顾，吃穿无忧，却缺(quē)乏日常(cháng)學(xué)習(xí)监督和行(xíng)爲(wèi)规范引(yǐn)导。尤(yóu)其是對(duì)本就“慢热”的(de)男(nán)孩來(lái)说，没有持续的(de)約(yuē)束和正向激(jī)励，很容易养成拖(tuō)延、缺(quē)乏耐心、注意力(lì)不(bù)集中的(de)習(xí)惯。

隔(gé)代教(jiào)育(yù)的(de)局限，埋下(xià)學(xué)業(yè)差距

隔(gé)代教(jiào)育(yù)并非不(bù)好，但(dàn)在(zài)教(jiào)育(yù)理念、知识储备、行(xíng)爲(wèi)管理上，祖辈與(yǔ)儅(dāng)代教(jiào)育(yù)需求之間(jiān)存在(zài)天然的(de)代沟。對(duì)學(xué)業(yè)的(de)关注更多停(tíng)畱(liú)在(zài)“有没有去學(xué)校”“老师有没有批评”，對(duì)學(xué)習(xí)方(fāng)法、时間(jiān)管理、心理疏导往往力(lì)不(bù)从心。

女(nǚ)孩在(zài)這(zhè)种環(huán)境下(xià)，凭借更早成熟的(de)自我管理能(néng)力(lì)，尚能(néng)维持成绩；而男(nán)孩則(zé)更容易分心、沉(chén)迷游戏或其他即(jí)时刺激(jī)的(de)活動(dòng)，學(xué)業(yè)表现逐渐落后。

這(zhè)种落差在(zài)小學(xué)、初中时可能(néng)不(bù)明显，但(dàn)一(yī)到高(gāo)中竞争加(jiā)剧的(de)阶段(duàn)，就迅(xùn)速扩大(dà)——越(yuè)來(lái)越(yuè)多的(de)男(nán)孩在(zài)激(jī)烈(liè)的(de)高(gāo)考(kǎo)选拔中掉(diào)隊(duì)，直接影(yǐng)響(xiǎng)到进入(rù)大(dà)學(xué)的(de)性(xìng)别比例(lì)。

大(dà)學(xué)男(nán)生(shēng)比例(lì)下(xià)降(jiàng)，已经不(bù)是“小趋勢(shì)”

根据部分高(gāo)校招生(shēng)统計(jì)，近年來(lái)很多專(zhuān)業(yè)的(de)男(nán)女(nǚ)比例(lì)出现显著倾斜。在(zài)师范类、外(wài)语类、护理类等專(zhuān)業(yè)，女(nǚ)生(shēng)佔(zhàn)比動(dòng)辄七(qī)成以上；即(jí)便在(zài)综郃(hé)类院校，整体女(nǚ)生(shēng)比例(lì)也在(zài)不(bù)断攀升。這(zhè)并不(bù)只是學(xué)科興(xìng)趣差异那么簡(jiǎn)單(dān)，而是教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)在(zài)性(xìng)别上的(de)非對(duì)称性(xìng)造成的(de)結(jié)果(guǒ)。

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危害一(yī)：人(rén)才結(jié)构性(xìng)失(shī)衡(héng)

如果(guǒ)越(yuè)來(lái)越(yuè)多的(de)男(nán)孩在(zài)中學(xué)阶段(duàn)就被淘汰出竞争舞台，将直接影(yǐng)響(xiǎng)高(gāo)學(xué)历男(nán)性(xìng)人(rén)才的(de)储备。科研、工程、信息技术等领域本就需要大(dà)量接受过高(gāo)等教(jiào)育(yù)的(de)男(nán)性(xìng)人(rén)才，如果(guǒ)输入(rù)端出现断层，會(huì)导致某些行(xíng)業(yè)的(de)性(xìng)别比例(lì)和人(rén)才結(jié)构严重失(shī)衡(héng)。

危害二：性(xìng)别比例(lì)失(shī)衡(héng)带來(lái)社(shè)會(huì)問(wèn)题

高(gāo)等教(jiào)育(yù)阶段(duàn)的(de)性(xìng)别比例(lì)变化，會(huì)延伸到婚恋市场。長(zhǎng)期(qī)來(lái)看，如果(guǒ)适龄高(gāo)學(xué)历男(nán)性(xìng)数量减少，高(gāo)學(xué)历女(nǚ)性(xìng)的(de)择偶难度(dù)會(huì)增加(jiā)，社(shè)會(huì)婚恋焦(jiāo)虑、人(rén)口生(shēng)育(yù)率下(xià)降(jiàng)等問(wèn)题可能(néng)被进一(yī)步放(fàng)大(dà)。

危害三：家(jiā)庭(tíng)與(yǔ)社(shè)會(huì)功能(néng)弱化

教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)不(bù)仅影(yǐng)響(xiǎng)學(xué)業(yè)，還(hái)會(huì)影(yǐng)響(xiǎng)人(rén)格和社(shè)會(huì)责任感的(de)培养。如果(guǒ)相儅(dāng)比例(lì)的(de)男(nán)孩在(zài)成長(zhǎng)关键期(qī)缺(quē)乏系(xì)统教(jiào)育(yù)，成年后可能(néng)在(zài)职業(yè)竞争、家(jiā)庭(tíng)责任、社(shè)會(huì)参與(yǔ)等方(fāng)面表现出弱勢(shì)。這(zhè)不(bù)仅是个人(rén)发展(zhǎn)問(wèn)题，也會(huì)在(zài)更長(zhǎng)周期(qī)内削弱社(shè)會(huì)的(de)整体活力(lì)。

危害四：贫困與(yǔ)教(jiào)育(yù)代际傳(chuán)递的(de)恶性(xìng)循(xún)環(huán)

對(duì)部分畱(liú)守兒(ér)童(tóng)來(lái)说，教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)意味著(zhe)错失(shī)改(gǎi)变命(mìng)运的(de)机會(huì)。一(yī)旦他們(men)在(zài)學(xué)業(yè)上失(shī)利，就更可能(néng)在(zài)成年后延续父母的(de)职業(yè)和经济状态，从而讓(ràng)贫困在(zài)家(jiā)庭(tíng)代际之間(jiān)循(xún)環(huán)。這(zhè)种循(xún)環(huán)如果(guǒ)集中发生(shēng)在(zài)男(nán)孩群体，意味著(zhe)整个社(shè)會(huì)将失(shī)去一(yī)大(dà)批潜在(zài)的(de)劳動(dòng)力(lì)和创新(xīn)力(lì)量。

后患无穷

大(dà)學(xué)男(nán)生(shēng)比例(lì)下(xià)降(jiàng)，不(bù)是因爲(wèi)男(nán)孩天生(shēng)不(bù)爱學(xué)習(xí)，也不(bù)是女(nǚ)生(shēng)“抢佔(zhàn)了名额”，而是社(shè)會(huì)結(jié)构、家(jiā)庭(tíng)模式與(yǔ)教(jiào)育(yù)体系(xì)变化的(de)综郃(hé)結(jié)果(guǒ)。今天看到的(de)性(xìng)别比例(lì)变化，其实是十几年前教(jiào)育(yù)缺(quē)位(wèi)的(de)回声。

教(jiào)育(yù)是最慢的(de)投资，也是回报最長(zhǎng)远的(de)事業(yè)。要改(gǎi)变這(zhè)一(yī)趋勢(shì)，需要家(jiā)庭(tíng)、學(xué)校、社(shè)會(huì)多方(fāng)郃(hé)力(lì)，把那一(yī)環(huán)补上，讓(ràng)每一(yī)个孩子——无论性(xìng)别——都(dōu)能(néng)在(zài)教(jiào)育(yù)的(de)阶梯上走得更远。